Aprendizagem da Geografia e História 09/05/2022 a 04/06/2022
1) c. Alfabetização cartográfica
2) d. F – V – V.
3) c. alteridade
4) b. Linearidade do tempo Explicação:
O Ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental contribui para que os alunos desenvolvam as noções de alteridade, pertencimento e identidade dentro de sua comunidade de vivência. Para tanto, deve-se permitir que o aluno explore seu raciocínio geográfico e seu pensamento espacial, desenvolvendo formas diversas de representar graficamente os espaços sociais em que vive. Assim, uma alternativa metodológica que o professor pode utilizar é:
1) c. Alfabetização cartográfica
2 – A Base Nacional Comum Curricular traz o conceito de “atitude historiadora” como chave para o desenvolvimento do componente curricular de História. Sobre esse conceito, analise as afirmações a seguir e indique V para verdadeiro e F para falso:
( ) A atitude historiadora contribui para que o professor se aprofunde nos conteúdos históricos, para que possa transmiti-lo ao aluno, que se mantem como receptor do conhecimento.
( ) Para que a atitude historiadora seja desenvolvida por alunos e professores, são necessárias propostas que contemplem o trabalho com fontes e documentos históricos.
( ) A atitude historiadora é construída a partir de um processo que envolve cinco passos no trabalho com documentos históricos: identificação, comparação, contextualização, interpretação e análise.
2) d. F – V – V. 3 – O Ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tem entre seus principais objetivos contribuir com a constituição da Identidade dos alunos, a partir do reconhecimento de si e de seu papel em sociedade, assim como, do reconhecimento do Outro, aprendendo assim a respeitar as diferenças presentes no meio social em que vive.
3) c. alteridade
4 – As habilidades apresentadas pela BNCC devem ser entendidas para serem trabalhadas no dia – dia do aluno, devendo ser apresentadas de maneiras diversas, como ilustrações do cotidiano. A BNCC indica ainda que os alunos devem desenvolver habilidades que dispõe de sequência cronológica e domínio de passagem do tempo histórico, através da utilização de conceitos como antes, durante, depois e ao mesmo tempo.
4) b. Linearidade do tempo
