Através dos Projetos de ensino, pesquisa e extensão os discentes tornam-se protagonistas e autônomos na busca do saber e do conhecimento científico e tecnológico percebendo a importância do papel de mediador do docente? Quais evidências e referências você encontra?
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a) Sim, é comum que os projetos de ensino, pesquisa e extensão permitam que os discentes tornem-se protagonistas e autônomos na busca do saber e do conhecimento científico e tecnológico. Isso pode ocorrer, por exemplo, quando os estudantes são incentivados a desenvolver projetos independentes ou a participar ativamente de pesquisas realizadas pelo instituto de ensino. Além disso, a participação em projetos de extensão pode proporcionar aos discentes a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em situações reais e contribuir para a resolução de problemas da comunidade.
b) Algumas evidências e referências que demonstram a importância do papel de mediador do docente nesse contexto incluem:
- A Teoria da Aprendizagem Situada, desenvolvida por Jean Lave e Etienne Wenger, que sugere que o aprendizado é um processo situado em contextos sociais e culturais específicos e que o docente desempenha um papel importante como mediador dessa aprendizagem.
- O Modelo de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL, na sigla em inglês), que enfatiza a importância da resolução de problemas como um meio de promover o aprendizado significativo e que requer a participação ativa do docente como facilitador do processo de aprendizagem.
- A pesquisa sobre aprendizagem colaborativa, que destaca o papel do docente como um mediador que auxilia os estudantes a trabalhar juntos e a construir o conhecimento em conjunto.
Essas são apenas algumas exemplos de evidências e referências que apontam para a importância do papel de mediador do docente em projetos de ensino, pesquisa e extensão. Existem muitas outras teorias e pesquisas que também destacam esse papel importante do docente na facilitação do aprendizado dos discentes.