Olá, posso te ajudar?
Pular para o conteúdo

Fazer duas críticas sobre o ensino de história na sala de a

  • por

Pergunta:

Fazer duas críticas sobre o ensino de história na sala de aula. No contexto de história na sala de aula. 5. ed. Sp, 2007, ( pág 127 a 142). Pedro Paulo Funari. Por favor me ajude

Respostas


No livro “História na sala de aula”, Pedro Paulo Funari apresenta uma série de críticas ao ensino de história na sala de aula. Duas dessas críticas são:

1. O ensino de história é excessivamente centrado na memorização de fatos e datas.

Funari argumenta que o ensino de história deve ser mais voltado para o desenvolvimento do pensamento crítico e da compreensão do passado. Isso significa que os alunos devem ser estimulados a pensar sobre o significado dos eventos históricos e a relacionar o passado com o presente.

2. O ensino de história é frequentemente eurocêntrico e nacionalista.

Funari critica o fato de que o ensino de história geralmente se concentra na história da Europa e das Américas, negligenciando as histórias de outras partes do mundo. Isso pode levar os alunos a desenvolver uma visão eurocêntrica e nacionalista do mundo.

são apresentadas algumas sugestões para superar essas críticas:

1. O ensino de história deve ser mais voltado para a compreensão e a interpretação do passado.

Isso pode ser feito por meio de atividades que estimulem os alunos a pensar sobre os significados dos eventos históricos e a relacionar o passado com o presente. Por exemplo, os alunos podem ser convidados a analisar documentos históricos, interpretar fontes visuais e criar narrativas históricas.

2. O ensino de história deve ser mais global e multicultural.

Isso pode ser feito por meio da inclusão de conteúdos sobre a história de diferentes partes do mundo. Por exemplo, os alunos podem aprender sobre a história da África, da Ásia, da Oceania e da América Latina.

Além dessas duas críticas, Funari também aponta outras limitações do ensino de história na sala de aula. Ele argumenta que o ensino de história deve ser mais contextualizado, mais crítico e mais dialógico.

A superação dessas limitações é fundamental para que o ensino de história seja mais eficaz e contribua para a formação de cidadãos críticos e conscientes do seu papel no mundo

#SPJ1

Deixe um comentário