Pergunta:
C C 3) Para os anos iniciais do ensino fundamental, a BNCC estabelece nove competências especificas destinadas ao ensino de história, com o objetivo de promover o reconhecimento dos diferentes sujeitos. Estas competências englobam a descrição e seleção de registros de memória produzidos em diversos tempos e lugares, a estabelecimento de conexões entre individuos em distintos contextos temporais e geográficos, a organização dos eventos históricos em uma sequência linear, a formulação de hipóteses, perguntas e argumentações, a identificação de interpretações diversas que ofereçam diferentes perspectivas do mundo, a descrição, análise e comparação de processos históricos, a compreensão dos deslocamentos populacionais e a análise critica dos conceitos especificos relacionados ao conhecimento historiográfico (BRASIL, 2017) BRASIL Ministério da Educação. Secretaria Executiva. Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasilia, DF: Secretaria Executiva SEB/CNE/MEC, 2018. A partir do contexto indicado, analise as afirmativas a seguir, considerando a letra (F) como falso e letra (V) como verdadeiro. LA BNCC é estruturada em unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades, que devem ser abordadas em cada ano do ensino fundamental. Nos primeiros anos, as temáticas escolhidas incluem tópicos tradicionalmente presentes nos curriculos, como a história da infância, a história da familia, a história da escola, a história da comunidade, bem como a introdução a conceitos de patrimonio histórico e noções de tempo fisico e cronológico. • II. Além de simplesmente identificar e respeitar a diversidade, uma das metas do ensino de história é fazer com que os alunos reconheçam a maneira como as diferenças são historicamente construidas e como as relações de poder desempenham um papel fundamental nesse processo, favorecendo certos grupos enquanto subjugam outros. •IA BNCC apresenta uma perspectiva de ensino de história centrada na apenas na história do Brasil, dos indigenas e da história local, desconsiderando outros contextos para fortalecer a identidade naciona Assinale a sequência correta Alternativas: a) V-F-V b) F-V-F d. V-V-F F-F-F e) V-V-V 4) TEXTO I C 13 + B OF
A respeito da BNCC, um documento normativo voltado para a educação, a resposta correta é a (e), V-V-V.
I. Esta asserção está correta. A BNCC está estruturada em unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades, que devem ser abordadas em cada ano do ensino fundamental.
Nos primeiros anos, as temáticas escolhidas incluem tópicos tradicionalmente presentes nos currículos, como a história da infância, a história da família, a história da escola, a história da comunidade, bem como a introdução a conceitos de patrimônio histórico e noções de tempo físico e cronológico.
II. Esta asserção também está correta. Além de simplesmente identificar e respeitar a diversidade, uma das metas do ensino de história é fazer com que os alunos reconheçam a maneira como as diferenças são historicamente construídas e como as relações de poder desempenham um papel fundamental nesse processo, favorecendo certos grupos enquanto subjugam outros.
Isso é importante para que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica da história e do mundo ao seu redor.
III. Esta asserção está incorreta. A BNCC apresenta uma perspectiva de ensino de história que é inclusiva e que considera a diversidade histórica.
A história do Brasil, dos indígenas e da história local são, certamente, importantes temas a serem abordados no ensino de história, mas não são os únicos. A BNCC também orienta o ensino de história a partir de uma perspectiva global, que considera outros contextos e culturas.
#SPJ1
A pergunta completa é a seguinte:
Para os anos iniciais do ensino fundamental, a BNCC estabelece nove competências especificas destinadas ao ensino de história, com o objetivo de promover o reconhecimento dos diferentes sujeitos. Estas competências englobam a descrição e seleção de registros de memória produzidos em diversos tempos e lugares, a estabelecimento de conexões entre individuos em distintos contextos temporais e geográficos, a organização dos eventos históricos em uma sequência linear, a formulação de hipóteses, perguntas e argumentações, a identificação de interpretações diversas que ofereçam diferentes perspectivas do mundo, a descrição, análise e comparação de processos históricos, a compreensão dos deslocamentos populacionais e a análise critica dos conceitos especificos relacionados ao conhecimento historiográfico (BRASIL, 2017) BRASIL Ministério da Educação. Secretaria Executiva. Secretaria de Educação Básica. Conselho Nacional de Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasilia, DF: Secretaria Executiva SEB/CNE/MEC, 2018.
A partir do contexto indicado, analise as afirmativas a seguir, considerando a letra (F) como falso e letra (V) como verdadeiro.
I. BNCC é estruturada em unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades, que devem ser abordadas em cada ano do ensino fundamental. Nos primeiros anos, as temáticas escolhidas incluem tópicos tradicionalmente presentes nos curriculos, como a história da infância, a história da familia, a história da escola, a história da comunidade, bem como a introdução a conceitos de patrimônio histórico e noções de tempo fisico e cronológico.
II. Além de simplesmente identificar e respeitar a diversidade, uma das metas do ensino de história é fazer com que os alunos reconheçam a maneira como as diferenças são historicamente construidas e como as relações de poder desempenham um papel fundamental nesse processo, favorecendo certos grupos enquanto
subjugam outros.
III. BNCC apresenta uma perspectiva de ensino de história centrada na apenas na história do Brasil, dos indigenas e da história local, desconsiderando outros contextos para fortalecer a identidade nacional.
Assinale a sequência correta.
Alternativas:
a) V-F-V
b) F-V-F
c) V-V-F
d) F-F-F
e) V-V-V