Neste início de século, o desenvolvimento de novas redes de comunicação provocou um aumento expressivo do fluxo de informações.
Normalmente, se atribuem sentidos altamente positivos à ‘revolução tecnológica’ que possibilitou a emergência de diferentes mídias, afirmando-se que elas seriam responsáveis pela democratização de informações, isto é, permitiriam a um número enorme de pessoas – o que antes era privilegio de poucos – o acesso ao ‘conhecimento’.
No entanto, o aparecimento de inúmeros meios de comunicação não significou necessariamente a criação de espaços que veiculem dados confiáveis ou que contemplem diferentes pontos de vista. Dar-se conta disso é muito importante, já é um primeiro passo em direção a uma interação menos ingênua com os textos que circulam em nosso cotidiano” (CAVALCANTI, 2015, p.15)
Ambas as alternativas estão corretas e se complementam Letra A. O uso de músicas para o ensino da linguagem, o que inclui a leitura e a escrita é uma ferramenta interessante que fortalece o ritmo e a melodia, mas também da base para que a criança possa conhecer as palavras de forma descontraída.
A música como instrumento de auxílio da alfabetização
Ela contribui para a promoção do desenvolvimento integral do aluno, fortalecendo aspectos cognitivos, psicológicos, afetivos e até mesmo o desenvolvimento integral do sujeito, tendo como base os trabalhos apresentados pelo educador.
Por fim, a música é um potente instrumento para a consciência crítica, que quando associada a alfabetização possibilita a mudança.
